🔬 Classification des êtres vivants
1ère Année Collège (1AC)
📌 Introduction
Il existe des millions d’êtres vivants sur Terre : animaux, plantes, champignons, bactéries… Pour mieux les étudier, les scientifiques les **classent** en groupes selon leurs caractéristiques communes.
Ce classement s’appelle la **classification**. Elle permet de comprendre les liens entre les êtres vivants.
Ce cours explique comment on regroupe les êtres vivants et pourquoi c’est important.
Objectif : Comprendre les critères de classification, connaître les grands groupes d’êtres vivants, et savoir classer des exemples simples.
🔍 Pourquoi classer les êtres vivants ?
Classer, c’est ranger par groupe. Cela permet de :
- Faciliter l’étude des êtres vivants
- Éviter les confusions (ex : deux noms pour un même animal)
- Découvrir les liens entre les espèces
- Protéger les espèces menacées
Imaginez une bibliothèque où tous les livres seraient mélangés ! La classification, c’est comme un système de rangement pour la nature.
📏 Critères de classification
On classe les êtres vivants selon leurs caractéristiques :
| Critère | Exemple de différence |
|---|---|
| Mode de nutrition | Plante (fabrique sa nourriture), Animal (la cherche) |
| Déplacement | Animal (se déplace), Plante (fixe) |
| Reproduction | Par graines, œufs, boutures… |
| Appareil végétatif | Racines, tiges, feuilles chez les plantes |
🌍 Les grands groupes d’êtres vivants
Végétaux (plantes) : ne se déplacent pas, fabriquent leur nourriture par photosynthèse (avec lumière). Ex : arbre, fleur, algue.
Animaux : se déplacent, cherchent leur nourriture. Peau, plumes, poils. Ex : chat, oiseau, poisson, insecte.
Champignons : ni plante ni animal. Ne font pas de photosynthèse. Se nourrissent de matières mortes. Ex : champignon de Paris, moisissure.
Micro-organismes : invisibles à l’œil nu. Bactéries, levures. Certains sont utiles (yaourt), d’autres dangereux (maladies).
🗂️ Classification simplifiée
Pour les élèves de 1AC, on utilise une classification simple en 3 grands groupes :
Les micro-organismes sont souvent inclus dans les champignons ou étudiés à part.
⚠️ Attention aux erreurs !
Certains êtres vivants peuvent être mal classés :
- Le corail : ressemble à une pierre, mais c’est un animal !
- Les champignons poussent comme des plantes, mais ce n’en sont pas.
- Les algues : dans l’eau, elles font de la photosynthèse → ce sont des végétaux.
Il faut observer attentivement avant de classer !
🛡️ Pourquoi c’est important ?
La classification aide les scientifiques à :
- Découvrir de nouvelles espèces
- Comprendre l’évolution des êtres vivants
- Lutter contre les maladies (ex : virus, bactéries)
- Protéger la biodiversité
Elle est aussi utile dans la vie quotidienne : pharmacie, agriculture, écologie…
✏️ Exercice 1 : Vocabulaire
1. Le fait de ranger les êtres vivants en groupes s’appelle la →
2. Les plantes produisent leur nourriture par →
3. Un lion est un →
4. Un chêne est un →
5. Un champignon n’est ni un animal ni un →
• Ranger = classification.
• Plante + lumière = photosynthèse.
• Lion = animal.
• Chêne = plante = végétal.
• Champignon = autre groupe.
✏️ Exercice 2 : Associer
Associe chaque être vivant à son groupe :
1. Rose →
2. Papillon →
3. Champignon de Paris →
4. Saule →
5. Méduse →
1. Rose = fleur.
2. Papillon = insecte.
3. Champignon = champignon.
4. Saule = arbre.
5. Méduse = animal marin.
✏️ Exercice 3 : Vrai ou Faux
1. Tous les êtres vivants se déplacent →
2. Les champignons font de la photosynthèse →
3. Une bactérie est un micro-organisme →
4. Un corail est une plante →
5. On peut classer les êtres vivants pour mieux les étudier →
1. Faux : les plantes ne bougent pas.
2. Faux : se nourrissent autrement.
3. Vrai : très petit.
4. Faux : animal colonial.
5. Vrai : organisation.
✏️ Exercice 4 : Classer
Classe chaque être vivant dans le bon groupe :
1. Carotte →
2. Abeille →
3. Moisissure →
4. Blé →
5. Étoile de mer →
1. Légume = plante.
2. Insecte = animal.
3. Champignon microscopique.
4. Céréale = plante.
5. Animal marin.
✏️ Exercice 5 : Problèmes
1. Pourquoi ne peut-on pas dire qu’un champignon est une plante ? Car il ne fait pas de →
2. Quel critère utilise-t-on pour distinguer un animal d’une plante ? Le →
3. Comment appelle-t-on un être vivant très petit, invisible à l’œil nu ? Un →
4. Pourquoi classer les êtres vivants ? Pour mieux les →
5. Le corail est souvent pris pour une plante, mais c’est un →
1. Pas de chlorophylle.
2. Mouvement.
3. Taille microscopique.
4. Organisation = compréhension.
5. Colonie d’animaux.
✏️ Exercice 6 : Vocabulaire avancé
1. Science qui étudie la classification →
2. Être vivant composé de plusieurs cellules semblables →
3. Ensemble des êtres vivants d’un milieu →
4. Différence entre individus d’une même espèce →
5. Premier mot du nom scientifique d’un être vivant →
1. Classification = taxonomie.
2. Plusieurs cellules.
3. Milieu + êtres vivants.
4. Différences génétiques.
5. Nom binomial (ex: Homo).
✏️ Exercice 7 : Identifier
Quel est le groupe de chaque être vivant ?
1. Levure utilisée pour faire le pain →
2. Algue verte dans une mare →
3. Araignée →
4. Truffe →
5. Fougère →
1. Levure = champignon microscopique.
2. Algue = photosynthèse.
3. Araignée = arachnide.
4. Truffe = champignon souterrain.
5. Fougère = plante sans fleur.
✏️ Exercice 8 : Cause et effet
1. Si on ne classait pas les êtres vivants, on pourrait → (confondre / protéger)
2. Sans photosynthèse, les plantes ne peuvent pas →
3. Si un champignon pousse sur un arbre mort, il le → (décompose / construit)
4. Les micro-organismes aident à faire → (du yaourt / du bois)
5. Classer les animaux permet de découvrir de nouvelles →
1. Désordre = confusion.
2. Photosynthèse = nourriture.
3. Rôle des champignons.
4. Fermentation.
5. Recherche scientifique.
✏️ Exercice 9 : Sécurité et respect
1. Observer un champignon sans le toucher montre du →
2. Protéger une forêt, c’est préserver la →
3. Apprendre à classer les êtres vivants développe le sens de l’→
4. Ne pas cueillir toutes les fleurs permet de préserver la →
5. Respecter la nature, c’est respecter la →
1. Non-perturbation.
2. Variété des espèces.
3. Compétence scientifique.
4. Cycle naturel.
5. Ensemble des êtres vivants.
✏️ Exercice 10 : Révision Générale
1. Le système de rangement des êtres vivants s’appelle la →
2. Un animal se →
3. Une plante fabrique sa nourriture par →
4. Un champignon appartient à un groupe à part car il ne fait pas de →
5. Les bactéries sont des →
• Rangement = classification.
• Mouvement = animal.
• Lumière = photosynthèse.
• Champignon ≠ plante.
• Très petit = microbe.
